19 DE MARÇO

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A educação é essencial para o progresso de um país. Sem o saber, sem o desenvolvimento mental proporcionado pela escola, não conheceríamos o que os homens pensaram e produziram nas gerações anteriores. A educação, portanto, é uma tarefa de grande responsabilidade, que exige instrução especializada, pois a escola exerce profunda influência nos primeiros anos de vida das pessoas. E os primeiros anos de vida são fundamentais para a formação e o desenvolvimento do ser humano. Os professores precisam ter uma boa formação, além de conhecer psicologia do desenvolvimento e teorias da aprendizagem. À escola compete:



A educação intelectual, que fornece subsídios para o desenvolvimento da inteligência.


A educação artística, que desenvolve a criatividade, a capacidade de expressão e a sensibilidade para a beleza, que se exprime através do teatro, da dança, da pintura, da música, etc.



A educação profissional, que prepara para o trabalho e encaminha para as atividades que melhor realizem nossa vocação.


A educação física, que serve ao desenvolvimento harmonioso do corpo humano, através da ginástica e da prática de esportes.


A educação especial (para excepcionais), que visa integrar o deficiente físico ou mental na comunidade.


A educação para a cidadania, que ensina o que são os direitos e os deveres, e que transmite o espírito de colaboração e solidariedade aos nossos semelhantes.


A educação de adultos, que visa alfabetizar e dar conhecimentos básicos às pessoas que não tiveram a oportunidade de estudar. Visa também à atualização nos mais diversos campos do saber.


Quando assistimos a uma aula, estamos preparando o nosso futuro e o da sociedade. Não existiriam centros de pesquisa, bibliotecas, indústrias, invenções tecnológicas, enfim, não existiria o progresso sem o marco inicial do saber, sem as escolas e universidades, sem o trabalho dedicado do professor e também o do aluno, para aprender.

O maior capital é a educação; a verdadeira riqueza é constituída pelo homem: técnicos, cientistas, professores e outros especialistas em várias áreas do conhecimento, capazes de produzir, com seu saber, o trabalho que gera o desenvolvimento do homem e o progresso das nações.
http://iaracaju.infonet.com.br/users/stocker/index.htm

Criar_Agora_o_Meu
Para incentivar a prática da leitura em nossos alunos, a escola desde 2007 implantou o PROJETO DE LEITURA que acontece todas as sextas-feiras . É um projeto que desde a sua implantação deu certo, pois é despertado nas crianças o prazer pela leitura.

Confira abaixo, a síntese do projeto.

APRESENTAÇÃO:A leitura não é uma habilidade que se desenvolva por decreto, mas, sim uma habilidade que envolve a decisão do leitor. Ao entrar na escola, independentemente do domínio da palavra escrita a criança já é capaz de falar sobre a sua experiência e o mundo que a rodeia. Essa expressão é a manifestação de uma leitura da realidade, que já faz e continua fazendo, dentro e fora da escola.
Diante deste aspecto, a escola precisa tornar-se um ambiente motivador e estimulador no sentido de desenvolver na criança o interesse sempre crescente pela leitura como prática social.

OBJETIVO : Elevar o nível de aprendizagem do aluno nas diversas áreas do conhecimento, priorizando o gosto e hábito pela leitura, vendo-a como uma necessidade básica, prazerosa e não mais como obrigatória.


PROBLEMATIZAÇÃO: De um modo geral em nossa sociedade falta o interesse pela leitura, talvez pela invasão da mídia oferecendo meios mais fáceis de comunicação e informação ou até mesmo a falta de livros. Partindo deste pressuposto, faz-se necessário despertar em nossos alunos o prazer pela leitura e sanar a idéia de que a realização da leitura é chata e somente acontece quando o professor manda.


JUSTIFICATIVA:É através da leitura que se forma cidadãos críticos e seletivos em busca de um ideal sócio-cultural justo e solidário. Desta forma, é de vital importância que toda a equipe escolar esteja envolvida na possibilidade de favorecer a boa formação de leitores e incentivo no desenvolvimento das habilidades de leitura.

DESENVOLVIMENTO: Em um primeiro momento haverá um estudo da parte teórica pelos professores onde serão explorados os textos:A LEITURA ENQUANTO PRÁTICA SOCIAL E A INTERVENÇÃO DA ESCOLA de Maria Lúcia Hage Masini e Suzana Magalhães Maia,RELATOS E SUGESTÕES da escritora Heloisa Prieto e algumas propostas para a prática da leitura e LEITURA DE MUNDO E MULTICULTURALISMO NA ESCOLA SOBRE A ÓTICA FREIRIANA de Luciana Ferreira dos Santos. Entretanto, nada impede que os envolvidos forneçam sugestões e experiências próprias.

Para o desenvolvimento do projeto toda a equipe escolar estará envolvida neste projeto, sendo especificado o horário das 7h30 às 8h30, todas as sextas-feiras, onde a escola interromperá todas as atividades e dará a pausa para a leitura. Na sala de aula, após este período o professor poderá complementar essa atividade instigando a reflexão, a troca, a verbalização de opiniões para auxiliar o aluno a ordenar seu pensamento e explorar os vários sentidos das linguagens.

Criar_Agora_o_Meu

Este ano estamos tentando complementar este projeto conscientizando os Pais no papel de verdadeiros parceiros da escola para incentivar seus próprios filhos na prática da leitura . Nosso primeiro passo foi elaborar sugestões de como podem ajudar os filhos.
COMO FORMAR BONS LEITORES/ESCRITORES
PAIS E ESCOLA: PARCEIROS DA LEITURA

Sabemos que os pais são os primeiros professores dos filhos, pois desde cedo ensinam e conduzem suas crianças. Desta forma, quanto mais experiências os pais proporcionarem aos filhos melhores condições terão de continuarem aprendendo.
> A família ao proporcionar materiais de leitura/escrita para a criança e também dando o exemplo (lendo e escrevendo), estarão contribuindo para que os menores sintam gosto pela leitura e tenham prazer e nos estudos .
Como você pode ajudar seu filho ou filha a ler e escrever bem.
> Para um bom começo reserve 15 minutos de leitura diária para seu filho(a) entrar em contato com livros e demais materiais de leitura como jornais, revistas, gibis, propagandas, etc. Depois esse tempo pode ser aumentado.
COMO FAZER ???
> Crie um ritual de leitura reservando um tempo e um lugar especial para curtir histórias sem interrupções.
> Selecione os materiais para leitura.
> Você pode ler para seus filhos ou pedir para que leiam para você.
> Ao final compartilhem o que leram
> Relacione as histórias lidas com coisas e fatos da vida da criança.
> Não esqueça de sempre examinar com a criança o nome do autor e ilustrador para enfatizar que sempre existe uma pessoa e uma mensagem em tudo que lemos.

JOCELINE> 01/03, ROSA> 04/03, OLGA>6/03

JANETE> 19/03, THELMA> 25/03, MARTA> 26/03, ADRIANA> 27/03

08 DE MARÇO

História do 8 de março
No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e começaram a reivindicar melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária de trabalho para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas de trabalho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e tratamento digno dentro do ambiente de trabalho. A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente desumano. http://www.suapesquisa.com/dia_internacional_da_mulher.htm

A DECISÃO DA DATA COMEMORATIVA
Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher", em homenagem as mulheres que morreram na fábrica em 1857. Mas somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas).
http://www.suapesquisa.com/dia_internacional_da_mulher.htm

Conquistas das Mulheres Brasileiras.
A CONQUISTA DO VOTO NO BRASIL

Podemos dizer que o dia 24 de fevereiro de 1932 foi um marco na história da mulher brasileira. Nesta data foi instituído o voto feminino. As mulheres conquistavam, depois de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito de votar e serem eleitas para cargos no executivo e legislativo.
http://www.suapesquisa.com/dia_internacional_da_mulher.htm

LEI MARIA DA PENHA



DIA M
Por que ser um dia simples como todos os dias da semana e do ano? Sábado, domingo, segunda e assim por diante, este dia não é feriado nem é guardado pela nação, sociedade ou qualquer outro tipo de organização, nem mesmo é ponto facultativo em uma repartição . Não é Carnaval, não é Finados. Sendo assim por poucos lembrados. È um dia simples, comum, mas deveria ser o mais comemorado. Por que é dia daquela que nós dá a vida, o amor, é meiga,modesta,moderna,maleável,menina,moça,moderada,matura,maluquinha,misteriosa e ate meretriz. Acompanha-nos por todos os lados e pelos quatros cantos do mundo, por isto neste dia devem ser exaltadas. É seu dia MULHER. Feliz 08 de março. Dia internacional da MULHER. DONISETI WIEK

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS SOBRE O CARNAVAL

Aproveitando a data a Profª Débora (artes) construiu com seus alunos de 1ª e 2ª séries chapéus de dobradura utilizando retalhos de papel na decoração. Segundo ela, nesta atividade as crianças aprendem de forma lúdica e exploram muito a criatividade, além de se divertirem na confecção. Para ela Arte e Prazer combinam perfeitamente!

HISTÓRIA DO

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span >PROCEDÊNCIA
Segundo definição genérica, o carnaval é uma festa popular coletiva, que foi transmitida oralmente através dos séculos, como herança das festas pagãs realizadas a 17 de dezembro (Saturnais - em honra a deus Saturno na mitologia grega.) e 15 de fevereiro (Lupercais - em honra a Deus Pã, na Roma Antiga.). Na verdade, não se sabe ao certo qual a origem do carnaval, assim como a origem do nome, que continua sendo polêmica.
Alguns estudiosos afirmam que a comemoração do carnaval tem suas raízes em alguma festa primitiva, de caráter orgíaco, realizada em honra do ressurgimento da primavera. De fato, em certos rituais agrários da Antigüidade, 10 mil anos A.C., homens e mulheres pintavam seus rostos e corpos, deixando-se enlevar pela dança, pela festa e pela embriaguez.
Outros autores acreditam que o carnaval tenha se iniciado nas alegres festas do Egito. É bem verdade que os egípcios festejavam o culto a Ísis há 2000 anos A.C.
Em Roma, realizavam-se danças em homenagem a Deus Pã (as chamadas Lupercais) e a Baco (ou Dionísio para os gregos). Rituais Dionisíacos ou Bacanais.
No início da Era Cristã, a igreja deu nova orientação a essas festividades, punindo severamente os abusos. Entretanto, se o Catolicismo não adotou o carnaval, suportou-o com certa tolerância, já que a fixação do período momesco gira em torno de datas predeterminadas pela própria igreja. Tudo indica que foi nesse período que se deu a anexação ao calendário religioso, pois o carnaval antecede a Quaresma. É uma festa de características pagãs que termina em penitência, na dor de quarta-feira de Cinzas.
Originariamente os cristãos começavam as comemorações do carnaval em 25 de dezembro, compreendendo os festejos do Natal, do Ano Novo e de Reis, onde predominavam jogos e disfarces. Na Gália, tantos foram os excessos que Roma o proibiu por muito tempo. O papa Paulo II, no século XV, foi um dos mais tolerantes, permitindo que se realizassem comemorações na Via Lata, rua próxima ao seu palácio. Já no carnaval romano, viam-se corridas de cavalo, desfiles de carros alegóricos, brigas de confetes, corridas de corcundas, lançamentos de ovos e outros divertimentos.
O baile de máscaras, introduzido pelo papa Paulo II, adquiriu força nos séculos XV e XVI, por influência da Commedia dell'Arte. Eram sucesso na Corte de Carlos VI. Ironicamente, esse rei foi assassinado numa dessas festas fantasiado de urso. As máscaras também eram confeccionadas para as festas religiosas como a Epifania (Dia de Reis). Em Veneza e Florença, no século XVIII, as damas elegantes da nobreza utilizavam-na como instrumento de sedução.
Na França, o carnaval resistiu até mesmo à Revolução Francesa e voltou a renascer com vigor na época do Romantismo, entre 1830 e 1850.
Manifestação artística onde prevalecia a ordem e a elegância, com seus bailes e desfiles alegóricos, o carnaval europeu iria desaparecer aos poucos na Europa, em fins do século XIX e começo do século XX.
Há que se registrar, entretanto, que as tradições momescas ainda mantêm-se vivas em algumas cidades européias, como Nice, Veneza e Munique.

A ORIGEM DO TERMO
Assim como a origem do carnaval, as raízes do termo também têm se constituído em objeto de discussão. Para uns, o vocábulo advém da expressão latina "carrum novalis" (carro naval), uma espécie de carro alegórico em forma de barco, com o qual os romanos inauguravam suas comemorações. Apesar de ser foneticamente aceitável, a expressão é refutada por diversos pesquisadores, sob a alegação de que esta não possui fundamento histórico.
Para outros, a palavra seria derivada da expressão do latim "carnem levare", modificada depois para "carne, vale !" (adeus, carne!), palavra originada entre os séculos XI e XII que designava a quarta-feira de cinzas e anunciava a supressão da carne devido à Quaresma. Provavelmente vem também daí a denominação "Dias Gordos", onde a ordem é transgredida e os abusos tolerados, em contraposição ao jejum e à abstenção total do período vindouro (Dias Magros da Quaresma).

PRINCIPAIS FIGURAS CARNAVALESCAS

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/span>Colombina - Como Pierrô e Arlequim, é um personagem da Comédia Italiana, uma companhia de atores que se instalou na França entre os séculos XVI e XVIII para difundir a Commedia dell'Arte, forma teatral original com tipos regionais e textos improvisados. Colombina era uma criada de quarto esperta, sedutora e volúvel, amante do Arlequim, às vezes vestia-se como arlequineta, em trajes de cores variadas, como os de seu amante.
Arlequim - Rival de Pierrô pelo amor de Colombina, usava traje feito a partir de retalhos triangulares de várias cores. Representa o palhaço, o farsante, o cômico.
Pierrô - Personagem sentimental, tem como uma de suas principais características a ingenuidade.
Momo - Personagem que personifica o carnaval brasileiro. Sua figura foi inspirada no bufo, ator de proveniência portuguesa que representava pequenas comédias teatrais que tanto divertiam os nobres.

A MARCHINHA
A primeira música feita exclusivamente para o carnaval constituindo-se portanto num marco para a história cultural brasileira foi a marcha "Ó abre alas", da maestrina Chiquinha Gonzaga, composta em 1899 e inspirada na cadência rítmica dos ranchos e cordões. Esta marcha animou o carnaval carioca por três anos consecutivos e é até hoje conhecida pelo grande público. A partir de então, as marchas, também conhecidas como marchinhas, caíram no gosto popular. De compasso binário, com acento no tempo forte (primeiro tempo), eram inicialmente mais lentas para que seus dançarinos marchassem em seu ritmo. Com o passar do tempo, tiveram seu andamento acelerado por influência das "Jazz Bands"; daí serem conhecidas também como marchinhas. Da música Ó abre alas aos sucessos carnavalescos de hoje, muitos foram os caminhos percorridos pelos gêneros musicais, até predominarem definitivamente o samba e a marchinha como ritmos prediletos: tango-chula, polca, marcha-rancho, fado brasileiro, marcha-portuguesa, toada, canção, toada-sertaneja, valsa, maxixe, cateretê, chula à moda baiana e marcha-batuque, entre outros.

CLICK E OUÇA DEMAIS MARCHINHAS


O CARNAVAL NOS ESTADOS BRASILEIROS

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Bahia
Em Salvador, o carnaval começa efetivamente em dezembro, com a abertura dos festejos pela festa da Conceição da Praia. São celebrações que remetem umas às outras, adquirindo sempre, ao final, um estatuto carnavalesco. A grande atração do carnaval baiano são os trios elétricos: músicos que percorrem as ruas em cima de caminhões equipados com potentes alto-falantes executando sucessos carnavalescos para o povo dançar. Ao que tudo indica, o trio elétrico surgiu em 1950, com Dodô e Osmar.
Pernambuco
Já em Pernambuco, destaca-se outro grande carnaval brasileiro, o de Olinda e de Recife. É desse Estado que surgiu um dos ritmos mais alucinantes da festa momesca: o envolvente e contagiante frevo. "E a multidão dançando, fica a 'ferver'..." Daí o surgimento da palavra "frevo".Paralelamente, existe o maracatu, cortejo de origem africana, altamente expressivo. O berço dos maracatus foram as senzalas, quando os negros prestavam homenagem aos seus antigos reis africanos. Mesmo com o fim da escravidão, os cortejos continuaram. Daí o maracatu ganhou as ruas, tornando-se uma das peças essenciais do carnaval pernambucano.
São Paulo
Em São Paulo, o carnaval, que era uma festa restrita aos salões, começou a ser praticado nas ruas, atendendo às influências das escolas de samba do Rio de Janeiro, e repete o estilo das grandes escolas cariocas, enfatizando o luxo das fantasias e alegorias.
Outros estados
Nos outros Estados, geralmente aparecem traços peculiares, maneiras diferentes de celebrar a folia momesca. Mas a grande tendência registrada no Brasil inteiro é a do carnaval se homogeneizar segundo a fórmula carioca: de um lado, o carnaval de salão (luxuoso ou popular); do outro, o desfile das escolas de samba. Assim, o carnaval vai se transformando num ritual padronizado em todo o país.

ANIVERSARIANTES

GLÁUCIA > 13/02 !!!!!! FÁTIMA > 28/02!!!!!!

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UM NOVO RECOMEÇO

Olá amigos! Nós de toda equipe escolar juntamente com os alunos, estamos reiniciando os nossos trabalhos na escola José Benedito Gonçalves depois de um descanso merecido.
Neste ano desejamos a nós e a vocês um ano renovado, onde com muita fé e esperança possamos colorir cada atitude, cada palavra, cada gesto com a cor do otimismo e da perseverança.
O vídeo abaixo, que compartilhamos nos dias de planejamento, é propício para você se unir a nós para que juntos possamos revovar nossas forças, pedirmos a benção do Altíssimo e continuarmos a nossa caminhada rumo a um NOVO RECOMEÇAR .